Mob4All: Lignes directrices sur la mobilité pour tous
Les lignes directrices Mob4All ont été conçues pour aider les agents de mobilité, le personnel académique et non universitaire et les tuteurs/buddies à adopter, adapter et mettre en œuvre des procédures pour guider, accueillir, soutenir et intégrer les étudiants ayant des besoins particuliers dans la mobilité internationale.
Mob4All est un projet cofinancé par le programme Erasmus+ (KA2 Strategic Partnership). Le projet favorise l’inclusion des étudiants ayant des besoins spéciaux dans les programmes de mobilité internationale à travers le renforcement des capacités des différents acteurs qui peuvent les soutenir, transformant les environnements des universités participantes avec le développement et le partage de pratiques et de protocoles centrés sur l’individu, réduisant ainsi les inégalités. d’accès aux
ressources et aux opportunités dans l’enseignement supérieur. Pour plus d’informations sur le projet et ses résultats, visitez le site Web du projet: Mob4All@Ulysseus – Promouvoir la mobilité transnationale des étudiants ayant des besoins particuliers.
L’une des priorités du programme Erasmus+ est la promotion de l’inclusion et de la diversité dans toutes ses actions. Lors de la mise en œuvre de projets de mobilité, les établissements d’enseignement supérieur devraient adopter une approche inclusive, les rendant accessibles à tous les étudiants.
L’objectif des Lignes directrices est de soutenir les établissements d’enseignement supérieur et le réseau d’acteurs impliqués dans une mobilité pour créer un environnement sûr et accessible pour tous les étudiants, en gardant à l’esprit que
chaque établissement est différent des autres et en étant honnête dans le processus : il sont des obstacles structurels qui ne peuvent être surmontés.
Cependant, l’accent doit être mis sur les obstacles qui peuvent être éliminés, en trouvant des moyens et des ressources pour répondre aux besoins spécifiques de chaque élève.
Les lignes directrices sont divisées en deux parties. La première est structurée selon les 3 phases différentes de toute mobilité (Avant, Pendant et Après) du point de vue de l’établissement d’enseignement supérieur d’origine et d’accueil. Il est important de souligner que la mise en œuvre de mobilités inclusives de haute
qualité nécessite une collaboration directe entre les institutions d’envoi et d’accueil, à toutes les phases de l’expérience.
La deuxième partie est divisée en quatre sections, chacune se concentrant sur les défis de mobilité liés à un macro-groupe spécifique de handicaps et de besoins particuliers : Handicap physique ; Déficience auditive et visuelle ; Dyslexie; Autisme,
déficit d’attention et santé mentale.